Ce qu'il faut savoir
- Les brochures ne doivent pas être une étude approfondie d'un sujet, mais donner suffisamment d'informations pour maintenir l'intérêt des lecteurs du début à la fin.
- Conseils: notez ce que vous savez actuellement sur votre projet. Faites des recherches sur votre sujet. Trouvez des arguments de vente uniques pour votre projet.
- Écrivez les titres et les sous-titres. Consultez d'autres brochures et identifiez les styles et les formats que vous aimez. Esquissez à quoi vous voulez que la brochure ressemble.
Cet article explique ce qu'est une brochure et donne également des instructions détaillées et des suggestions pour créer une brochure sur un lieu ou une organisation. Les enseignants peuvent utiliser cet article comme plan de leçon pour enseigner aux élèves comment concevoir une brochure.
Étapes
Pour adopter une approche organisée et ciblée de la création de votre brochure, suivez ces étapes.
- Écrivez ce que vous savez actuellement sur votre sujet. S'il s'agit d'un lieu, décrivez-le. Énumérez les points de repère clés, les sites touristiques passionnants ou les lieux historiquement importants. Pour une organisation, notez ce que vous savez sur ce groupe, sa mission ou son objectif, et ses membres. Ne vous souciez pas de la grammaire, de la ponctuation, du format, etc. à ce stade; vous êtes juste en train de réfléchir et de diffuser toutes vos idées pour les organiser plus tard.
- Regardez les exemples de brochures que vous ou votre classe avez collectés. Identifiez ceux qui ont un style ou un format que vous aimeriez imiter. Découvrez le niveau de détail de chaque type de brochure.
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Recherchez votre sujet. Utilisez le matériel fourni en classe ou d'autres sources pour recueillir plus de détails sur votre sujet. À partir de ces documents et de ce que vous savez déjà sur le sujet, choisissez cinq ou six faits significatifs ou intéressants à souligner dans votre brochure.
Trouvez la proposition de vente unique de votre sujet, ou USP: un fait ou une caractéristique qui distingue le sujet de votre brochure des autres lieux, organisations, etc. similaires. Par exemple, votre service de pelouse propose peut-être la tonte du dimanche, alors que vos concurrents le font ne pas. Peut-être que votre club de photographie ne facture pas de cotisation, contrairement à d'autres dans la région.
- Utilisez la liste de contrôle des lieux ou la liste de contrôle de l'organisation pour des questions et des idées sur ce qu'il faut inclure dans votre brochure.
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À l'aide de la liste de contrôle de la brochure, décrivez les principaux éléments de votre brochure.
Les fonctionnalités ne sont pas les mêmes que les avantages. Au lieu de simplement énumérer des faits sur votre produit, votre lieu, votre organisation, etc., dites au lecteur pourquoi il serait intéressé. Mettez-vous à la place du lecteur et demandez-vous pourquoi vous visiteriez ou utiliseriez ce que la brochure décrit. Par exemple, vous pouvez utiliser un équipement spécialisé dans votre service de pelouse. Plutôt que de décrire cet équipement, dites au lecteur comment cela lui profite; plutôt que "Nous utilisons l'Acme X5000 pour tondre votre pelouse", écrivez "Notre tonte silencieuse et rapide ne vous réveillera même pas un samedi matin, grâce à un équipement comme l'Acme x5000."
- Écrivez les titres et les sous-titres. Rédigez le texte descriptif. Faites des listes.
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Esquissez quelques idées approximatives de la façon dont vous voulez que votre brochure ressemble, y compris les graphiques. Les sources peuvent inclure des images clipart incluses dans votre logiciel; livres d'images clipart; vos propres photos et dessins; et les sites graphiques en ligne (Creative Commons est le meilleur point de départ pour les graphiques libres de droits). Expérimentez avec les formats et les mises en page.
Assurez-vous que les graphiques que vous choisissez ne sont pas protégés par des droits d'auteur ou autrement restreints à l'utilisation.
- À l'aide de votre logiciel de mise en page, transférez vos ébauches sur l'ordinateur. Votre logiciel peut proposer des modèles ou des assistants qui fournissent encore plus d'idées.
- Imprimez votre conception finale et pliez ou agrafez si nécessaire.
Pourquoi vous devriez créer une brochure
L'un des moyens par lesquels les gens découvrent des lieux, des personnes et des choses qu'ils ne connaissent pas est de lire à leur sujet. Mais que se passe-t-il s'ils n'ont pas le temps de lire un livre entier ou s'ils veulent juste un aperçu rapide du sujet ? Les entreprises utilisent souvent des brochures pour informer, éduquer ou persuader rapidement. Ils utilisent des brochures pour attirer l'attention des lecteurs et les intéresser suffisamment pour vouloir en savoir plus. Par exemple:
- Une brochure pour un nouveau dépanneur peut inclure une carte et une liste de tous les emplacements du magasin dans la ville, ainsi qu'une brève description des produits disponibles.
- Une brochure pour un refuge pour animaux peut donner des faits sur les animaux abandonnés, la surpopulation d'animaux domestiques et l'importance des programmes de stérilisation.
- Une brochure de voyage peut montrer de belles images de lieux exotiques, incitant les lecteurs à visiter cet endroit.
Ces types de brochures en disent assez sur un lieu ou une organisation (ou un événement) pour capter l'intérêt du lecteur et encourager une action ultérieure.
Description de la tâche
Créez une brochure sur [lieu/organisation] qui informe, éduque ou persuade. La brochure ne doit pas être une étude approfondie d'un sujet, mais elle doit donner suffisamment d'informations pour saisir et maintenir l'intérêt des lecteurs du début à la fin.
Votre brochure peut couvrir un vaste sujet, mais elle ne doit pas contenir tellement d'informations qu'elle submerge le lecteur. Choisissez deux ou trois points clés concernant [lieu/organisation]. Énumérez d'autres éléments importants dans une simple liste à puces ou un tableau quelque part dans votre brochure.
Décidez du meilleur format pour présenter vos informations. Certains sujets fonctionnent mieux avec des blocs de texte; d'autres bénéficient de beaucoup d'images. D'autres éléments possibles incluent de petits blocs de texte, des listes, des graphiques et des cartes. Pensez aux informations que vous fournissez et à la meilleure façon de les communiquer. En règle générale, se concentrer sur un élément principal et en ajouter un ou deux autres est l'approche la plus efficace et la plus attrayante visuellement.
Organisez vos informations de manière à ce qu'elles soient logiques et présentent clairement vos idées. Regroupez les types d'idées similaires afin que le lecteur sache exactement de quoi chaque section traite.
Ressources
Bien que vous ne devriez jamais plagier, vous pouvez vous inspirer d'autres pièces. Ceux-ci peuvent inclure:
- Brochures de la famille, des amis et des entreprises locales (par exemple, les clubs de voyage et locaux)
- Livres de conception de brochures et portfolios
- Matériel de référence pour la classe et la bibliothèque
- Internet
Matériaux
Rassemblez ce dont vous aurez besoin pour produire votre brochure, par exemple:
- Logiciel de mise en page
- Livres de clips d'art, photos numériques, logiciels graphiques
- Papier ordinaire ou de couleur
- Agrafes (selon le format)
- Une imprimante capable de gérer le papier que vous avez choisi
Liste de vérification de la brochure générale
De nombreux éléments de cette liste sont facultatifs. Vous devez décider lesquels sont appropriés pour votre brochure.
- Nom du lieu, de l'entreprise ou de l'organisation
- Adresse
- Numéro de téléphone
- Numéro de fax
- Adresse e-mail
- Adresses de sites Web et de médias sociaux (Twitter, Facebook, etc.)
- Un titre qui suscite la curiosité, indique un avantage significatif ou incite le lecteur à ouvrir et à lire votre brochure
- Sous-titres
- Blocs de texte courts et faciles à lire
- Listes, graphiques
- Au moins trois avantages clés
- Caractéristiques
- Instructions, étapes, pièces (pour une procédure, pour assembler un produit, etc.)
- Biographies (des propriétaires d'entreprise, des membres clés de l'organisation, des dirigeants, etc.)
- Déclaration de mission
- Histoire
- Logo
- Images graphiques, y compris des éléments purement décoratifs
- Photographies de produits, lieux, personnes
- Diagramme, organigramme
- Carte
- Appel à l'action (ce que vous voulez que le lecteur fasse: appeler, visiter, remplir un formulaire, etc.)
Checklist pour une brochure sur un lieu
Ces éléments sont spécifiquement liés aux brochures sur un lieu. Tous ne s'appliqueront pas à votre brochure.
- La brochure donne-t-elle suffisamment d'informations pour que le lecteur sache où trouver cet endroit ? (carte, directions)
- La brochure indique-t-elle ce qui est important à propos de ce lieu (importance historique, attractions touristiques, résidents célèbres, industries importantes, etc.) ?
- Y a-t-il des photos intéressantes ? (Les photos avec des personnes sont généralement plus efficaces, mais les photographies de monuments bien connus ou de beaux paysages peuvent fonctionner avec ou sans personnes sur les photos.)
- Les images ou les images clipart sont-elles utiles ? Aident-ils à raconter l'histoire ou ne font-ils que remplir l'espace ?
- La brochure donne-t-elle envie au lecteur de visiter ou d'en savoir plus sur cet endroit ?
Checklist pour une brochure sur une organisation
Lorsque vous créez une brochure sur un groupe ou une organisation, traitez ces questions (elles ne s'appliquent pas toutes à toutes les brochures):
- La brochure donne-t-elle le nom de l'organisation ?
- Le but de l'organisation est-il clairement énoncé ?
- La brochure répertorie-t-elle les activités de l'association ?
- Le cas échéant, y a-t-il un calendrier des événements ?
- La brochure contient-elle des informations sur un produit ou un service qu'elle vend ou offre ?
- La brochure indique-t-elle les conditions d'adhésion (le cas échéant) pour l'organisation ?
- La brochure indique-t-elle comment contacter l'organisation ?
- Les activités les plus importantes de l'organisation sont-elles mises en évidence ?
- La brochure donne-t-elle envie au lecteur d'adhérer à l'association (ou d'en savoir plus) ?
Bottom Line
Votre enseignant et vos camarades de classe utiliseront les critères énumérés dans les listes de contrôle accompagnant cette leçon (liste de contrôle de la brochure et liste de contrôle du lieu ou de l'organisation) pour voir dans quelle mesure vous avez bien présenté votre sujet. Vous utiliserez les mêmes critères pour juger le travail de vos camarades de classe et fournir des informations à votre professeur. Tout le monde ne sera pas d'accord sur l'efficacité d'une seule brochure, mais si vous avez bien fait votre travail, la plupart des lecteurs conviendront que votre brochure leur donne les informations qu'ils veulent et dont ils ont besoin, qu'elle est facile à suivre et qu'ils veulent en savoir plus.
Conclusion
La brochure en tant que dispositif informatif, éducatif ou persuasif doit présenter les informations de manière claire et organisée. Il doit être concis et organisé afin que le lecteur ne s'ennuie pas avant d'atteindre la fin. Parce qu'il ne raconte pas toute l'histoire, il devrait contenir les parties essentielles de l'histoire. Donnez au lecteur les faits les plus significatifs et les plus intéressants - suffisamment d'informations qui lui donneront envie d'en savoir plus ou de prendre les mesures que vous décrivez clairement à la fin de la brochure.
Bottom Line
Ce projet peut être confié à des élèves individuels ou à des équipes de deux ou plus. Attribuez des sujets spécifiques ou fournissez à la classe une liste de sujets approuvés ou suggérés.
Suggestions
- Où habitez-vous (ville, comté, état, pays)
- Un pays entier ou des régions ou villes spécifiques liées à votre unité d'étude actuelle (périodes actuelles ou passées, comme Londres dans les années 1860)
- Un lieu fictif (Le pays d'Oz)
- Mars, Saturne, la Lune, etc.
- Une organisation ou un groupe lié à votre unité d'étude actuelle (les Sons of Temperance, une tribu amérindienne, les Whigs)
- Une organisation locale ou scolaire (FTA, l'Art Club, l'équipe de football de l'école, le Junior Rotary Club)
Lors de l'évaluation des brochures, envisagez de demander à des camarades de classe qui ne sont pas impliqués dans ce projet de brochure particulier de lire la brochure d'un élève, puis de répondre à un simple questionnaire (écrit ou verbal) pour déterminer dans quelle mesure les auteurs/concepteurs de la brochure ont bien présenté leur sujet. (Après une lecture, la plupart des élèves pourraient-ils dire ou décrire le sujet de la brochure ? Quels points clés ont été soulevés ? etc.)
