Vers l'iPad ou pas vers l'iPad, telle est la question. Au moins pour le parent de l'ère numérique. Que vous soyez le parent d'un nouveau-né, d'un tout-petit, d'un enfant d'âge préscolaire ou d'un enfant d'âge scolaire, la question de savoir si l'enfant doit utiliser un iPad (et combien !) devient de plus en plus pressante, d'autant plus que des enfants du même âge se blottissent autour des tablettes dans les restaurants, les concerts, les événements sportifs et presque partout où les enfants et les adultes se réunissent. En fait, les rares récalcitrants où vous ne voyez pas une masse d'enfants concentrés sur le monde numérique sont les endroits qui se concentrent sur l'enfant: la cour de récréation ou la piscine.
Est-ce bon pour nos enfants ? Votre enfant doit-il utiliser un iPad ? Ou devriez-vous l'éviter ?
La réponse: oui. Sorte de. Peut-être. Avec modération.
Il semble que tout le monde ait une opinion sur l'iPad. Certaines personnes affirment que l'utilisation des tablettes par les tout-petits équivaut à de la m altraitance d'enfants et d'autres pensent qu'il existe de bonnes utilisations éducatives pour eux.
Même l'American Academy of Pediatrics est un peu confuse, après avoir mis à jour sa politique de longue date selon laquelle le temps d'écran doit être évité à tout prix par ces deux ans et moins à une approche plus nuancée que nous vivons dans un monde numérique et que le le contenu lui-même doit être jugé plutôt que l'appareil qui contient le contenu. Ce qui semble bien, mais n'est pas tout à fait une ligne directrice pratique.
Les enfants ont besoin de s'ennuyer
Commençons par quelque chose qui n'est pas tout à fait évident pour tout le monde: c'est bien qu'un enfant s'ennuie. Cela s'applique aux enfants de deux ans, de six ans et de douze ans. Une chose que l'iPad ne devrait pas être, c'est le remède ultime à l'ennui. Il existe de bien meilleures façons de réagir que de donner un iPad à l'enfant.
Il ne s'agit pas de guérir. Il s'agit de la chasse au remède. Les enfants ont besoin d'étirer leurs muscles créatifs et d'engager leur imagination. Ils peuvent le faire en jouant avec des poupées, en dessinant avec des crayons, en construisant avec des jeux ou des Legos, ou l'une des centaines d'autres activités non numériques. De cette façon, non seulement ils engagent leur créativité, mais ils en apprennent davantage sur leurs propres intérêts.
Les enfants ont besoin d'interagir avec d'autres enfants
Imaginez un monde où chaque fois qu'un tout-petit se dispute avec un autre enfant à propos d'un jouet, on lui donne tous les deux une tablette. Quand apprendraient-ils à être frustrés, à surmonter les conflits et à partager ? Ce sont là quelques-uns des dangers que redoutent les psychologues pédiatriques lorsqu'ils mettent en garde contre l'utilisation des tablettes. Ce n'est pas seulement une question de savoir combien (ou peu) l'enfant apprend de la tablette, c'est aussi ce qu'il n'apprend pas lorsqu'il utilise la tablette.
Les enfants apprennent en jouant. Et un élément important de ceci est l'interaction. Les enfants apprennent en interagissant avec le monde, qu'il s'agisse d'apprendre à ouvrir une porte en tournant un bouton ou d'apprendre à gérer la frustration lorsqu'un camarade de jeu entêté prend un jouet préféré ou refuse de jouer à un jeu préféré.
Le déplacement de l'apprentissage
Une chose que ces deux concepts ont en commun est la façon dont ils remplacent les éléments clés de l'apprentissage et de la croissance de l'enfant. Ce n'est pas tant que l'utilisation de l'iPad fait du mal à l'enfant - en fait, l'utilisation de l'iPad peut être bonne - c'est que le temps passé avec l'iPad peut enlever d'autres leçons vitales que l'enfant doit apprendre.
Alors que les enfants réunis autour d'un iPad sont sociaux dans le sens où ils sont ensemble, ils ne sont pas sociaux dans le sens où ils jouent les uns avec les autres. Cela est particulièrement vrai lorsque chaque enfant possède son propre appareil et est ainsi enfermé dans son propre monde virtuel. Cette fois-ci, l'iPad leur enlève du temps qu'ils pourraient passer à jouer à l'extérieur, à utiliser leur imagination pour défendre un château imaginaire ou simplement à se raconter des histoires.
Et c'est aussi vrai pour l'enfant seul que pour le groupe d'enfants. Lorsqu'un enfant joue avec un iPad, il ne ressent pas la sensation tactile d'ouvrir un livre et de toucher les lettres sur la page. Ils ne construisent pas un fort avec des draps et des chaises, et ils ne préparent pas un gâteau imaginaire pour leur poupée.
C'est ce déplacement d'apprentissage qui peut devenir le véritable danger de l'iPad lorsqu'il est trop utilisé.
Apprendre avec l'iPad
Les recommandations révisées de l'American Academy of Pediatrics sur le temps d'écran surviennent alors que de nouvelles recherches révèlent comment les applications peuvent être tout aussi efficaces que les leçons du monde réel sur l'apprentissage de la lecture chez les enfants dès l'âge de 24 mois. Malheureusement, la recherche dans ce domaine est encore très limitée et il n'y a pas grand-chose à faire pour des applications éducatives au-delà de la lecture.
À titre de comparaison, l'étude a fait référence à la façon dont les programmes télévisés tels que Sesame Street n'offrent généralement pas d'avantages éducatifs avant que l'enfant n'atteigne 30 mois. C'est à peu près au même moment que l'enfant apprend à interagir avec la télévision en jaillissant la réponse aux questions posées dans l'émission. L'iPad, semble-t-il, peut générer une partie de cette interaction si importante pour l'apprentissage à un plus jeune âge, ce qui démontre son potentiel à la fois comme outil pédagogique et comme bon achat pour un parent.
Tout avec modération
La citation préférée de ma femme est "tout avec modération". Nous vivons dans une société en noir et blanc où les gens traitent souvent de l'absolu, mais en vérité, le monde est très gris. L'iPad peut être un obstacle à l'apprentissage d'un enfant, mais il peut aussi être une véritable aubaine. La réponse à l'énigme réside dans la modération.
En tant que père d'un enfant de cinq ans et quelqu'un qui a écrit sur l'iPad bien avant la naissance de ma fille, j'ai accordé une attention particulière au sujet des enfants et des tablettes. Ma fille a reçu son premier iPad à l'âge de 18 mois. Ce n'était pas une décision consciente de lui faire découvrir le monde merveilleux du divertissement et de l'éducation numériques. Au lieu de cela, elle a reçu son premier iPad parce que j'ai remarqué que l'ancien que j'avais l'intention de vendre avait une petite fissure dans l'écran. Je savais que cela réduirait la valeur, alors j'ai choisi de l'emballer dans un étui de protection et de la laisser l'utiliser.
Ma règle d'or avant qu'elle n'ait deux ans n'était pas plus d'une heure. Cette limite d'heures comprenait à la fois la télévision et l'iPad. Lorsqu'elle a eu deux ans, puis trois ans, j'ai lentement augmenté cela jusqu'à une heure et demie, puis deux heures. Je n'ai jamais été strict à ce sujet. Si elle avait un peu plus que sa limite un jour, je m'assurais juste que nous fassions d'autres activités le lendemain.
À cinq ans, ma fille n'a toujours pas le droit d'avoir un iPad dans la voiture, sauf si nous faisons un long voyage. Si nous conduisons en ville, elle a le droit d'avoir des poupées, des livres ou d'autres jouets. Surtout, elle doit utiliser son imagination pour se divertir. Cela s'applique également à table, que nous soyons à la maison ou au restaurant. Ce sont des moments où nous interagissons en famille.
Ce sont nos règles. Et il est important d'avoir des règles, mais vous ne devriez pas vous sentir obligé de suivre les règles de quelqu'un d'autre. La vraie clé de ce puzzle est de comprendre que (1) le temps passé sur iPad n'est pas un mauvais moment, (2) les enfants doivent apprendre et jouer avec d'autres enfants, et (3) les enfants doivent apprendre à jouer seuls sans baby-sitter numérique.
Si vous préférez donner à votre enfant un iPad à table pour que vous et votre conjoint puissiez profiter de la compagnie de l'autre, il n'y a certainement rien de mal à cela ! Après tout, ne détestons-nous pas tous la personne qui pense que tout le monde devrait élever son enfant comme il élève son enfant ? Au lieu de restreindre l'utilisation de l'iPad par votre enfant à table, vous pourriez peut-être le restreindre après l'école jusqu'au moment où il arrive à table.
Bottom Line
Au lieu de considérer cela comme des règles strictes, considérez l'utilisation de l'iPad comme des unités de temps. Si cela ne vous dérange pas que votre enfant joue avec l'iPad à table, comptez cela comme une unité d'utilisation de l'iPad. Peut-être qu'ils obtiennent une deuxième unité d'utilisation de l'iPad après leur douche et avant le coucher. D'un autre côté, le temps entre le retour à la maison et le dîner peut être consacré à la récréation et le temps entre le dîner et la douche peut être le temps des devoirs. Ou vice-versa.
Combien d'unités ?
Bien que nous manquions encore de recherches sur l'utilité de l'iPad pour l'apprentissage de la petite enfance, il est clair que les tout-petits âgés de deux ans ou plus tirent beaucoup plus parti des tablettes qu'avant l'âge de deux ans. Cela ne devrait pas être trop surprenant. Les enfants de deux ans sont meilleurs dans de nombreux domaines que les tout-petits plus jeunes. Mais ce qu'il est important de retenir, c'est que c'est l'âge où les enfants commencent vraiment à comprendre le langage, et l'interaction avec leurs parents et leurs frères et sœurs est une partie importante de ce processus d'apprentissage.
Les nouvelles directives de l'American Academy of Pediatrics ne répondent pas à la question de savoir combien de temps un tout-petit ou un enfant d'âge préscolaire doit utiliser une tablette. Cependant, l'un des auteurs s'y intéresse. Le Dr Dimitri A. Christakis a écrit sur l'utilisation des médias avant l'âge de 2 ans dans un article de JAMA Pediatrics et a souligné une heure dans ce qu'il a admis être un nombre complètement arbitraire.
Il n'y a tout simplement pas assez de recherches pour arriver à une conclusion scientifique sur la question, mais comme je l'ai mentionné, j'ai utilisé la même limite de temps d'une heure avec ma fille avant qu'elle n'ait deux ans. Il ne fait aucun doute que les tout-petits peuvent apprendre certaines choses à partir d'une tablette. Ce sont des appareils très interactifs. Et le simple fait de les initier à la technologie peut être une bonne chose, mais à cet âge, bien plus d'une heure par jour peut déplacer d'autres apprentissages.
Ma recommandation personnelle est d'ajouter une demi-heure par an à l'enfant jusqu'à ce qu'il ait environ 2 à 2,5 heures de temps sur iPad et TV. Je compense ce temps en ayant des moments précis de la journée où l'iPad et la télévision ne sont pas autorisés. Pour notre famille, c'est-à-dire aux repas (déjeuner et dîner) et dans la voiture. Nous faisons des exceptions pour les longs trajets en voiture. Elle n'est pas non plus autorisée à apporter un iPad lorsqu'elle se rend à la garderie ou à des rassemblements similaires où il y a d'autres enfants, même si la garderie ou le camp pour enfants autorise un iPad. Et elle n'a pas droit à la télévision ou à un iPad pendant au moins une heure après son retour de l'école.
Nous avons élaboré ces consignes pour nous assurer qu'elle a la possibilité d'utiliser son imagination dans la voiture, d'interagir avec d'autres enfants lorsqu'elle est avec eux et de prendre le temps de jouer à des jeux non numériques, ce qui peut être très important pour apprendre.
Si vous envisagez d'utiliser l'iPad à la fois comme outil pédagogique et comme jouet, n'oubliez pas que l'interaction peut être la meilleure forme d'apprentissage. Cela peut signifier utiliser l'iPad avec votre enfant. Endless Alphabet est l'une des nombreuses excellentes applications éducatives qui sont encore meilleures avec les parents. Dans Endless Alphabet, les enfants assemblent des mots en faisant glisser la lettre sur le contour de la lettre dans les mots déjà épelés. Pendant que l'enfant traîne la lettre, le personnage de la lettre répète le son phonétique de la lettre. Ma fille et moi en avons fait un jeu où je disais le son d'une lettre et elle devait choisir la bonne à placer dans le mot.
Ce type d'interaction peut aider à booster une application déjà éducative. La plupart des pédiatres et des psychologues pour enfants conviennent que l'interaction est très importante pour l'apprentissage précoce. Passer du temps à jouer ensemble est un excellent moyen d'interagir, en particulier pour les tout-petits.
